« Langues et dyslexie : pour un apprentissage inclusif des langues »

La dyslexie toucherait environ 8 % de la population française. Longtemps ignoré, mis en doute ou renvoyé à des troubles psycho-affectifs, ce phénomène est aujourd’hui majoritairement attribué à des facteurs neurobiologiques.

Avec un certain retard, le système scolaire français a mis en place des mesures d’accompagnement à partir des années 2000. Dans l’enseignement supérieur, la loi prévoit depuis 2005 des mesures favorisant l’accessibilité, comme les services d’accueil et divers aménagements pour les examens : temps supplémentaire, aide humaine et technique pour composer… Adultes comme enfants développent leurs propres stratégies de réussite, et peuvent aussi être aidés par des séances d’orthophonie. Mais le travail indispensable accompli par les services spécialisés ne peut suffire : pour garantir la participation active et la progression de tous, les enseignant.e.s ont aussi leur rôle à jouer. Beaucoup aimeraient être mieux formés sur la question. Au fil de l’année, dans nos amphis et salles de cours, comment aider au mieux tous les étudiants à réussir ?

L’Espace des Cultures et Langues d’Ailleurs de l’ENS-PSL propose à toutes et à tous, enseignants et étudiants, deux heures de formation initiale sur la dyslexie centrée sur l’enseignement des langues.

Animée par Paola Celentin, linguiste, didacticienne des langues, spécialiste en didactique inclusive (Université de Vérone et groupe de recherche ELICom, Université de Parme).

Les participant.e.s seront amené.e.s à entamer une réflexion sur le vécu de la dyslexie ; l’atelier pratique les aidera également à adapter leurs cours (présentation des supports, explications…) aux publics à besoins spécifiques, au bénéfice de l’ensemble de la classe.